自闭症（ASD）儿童拥有独特的学习风格和优势。Krisie结合应用行为分析（ABA）与个性化教育策略，针对沟通、社交及学习技能，帮助孩子在学业上建立信心并达到最佳潜能。
「自闭症儿童不是学不会，只是需要找到最适合他们的学习方式。我的工作，就是找到那把钥匙。」
结合功能性沟通训练（FCT）与学科学习，提升表达能力及课堂参与度。
针对自闭症儿童的学习特质，以结构化方式建立阅读、理解及写作基础技能。
利用视觉化教学及系统化分解，配合自闭症儿童喜好规律的学习特点。
在学习环境中融入社交技能训练，支持课堂互动及小组合作能力。
已有自闭症诊断，需要配合学习需要的个性化教育支持及行为干预。
在主流课室就读但需要额外支持，协助适应课堂要求及完成学业任务。
由学校特殊教育部门或医疗团队转介，需要配合IEP目标的社区支持。
希望在熟悉的普通话或广东话环境接受支持，确保亲子均能充分参与学习计划。
了解孩子的诊断、学习挑战及家庭期望，以普通话、广东话或英语进行。
观察孩子在学习任务中的行为表现，识别优势及需要支持的范畴。
结合ABA目标与学业技能，制定清晰可量化的学习支持方案。
定期疗程配合数据记录，确保孩子持续进步并适时调整策略。
针对自闭症的学习支持融合ABA行为策略，包括任务分解、正强化、视觉支持及结构化教学（DTT/NET），针对自闭症儿童的认知及行为特点，而普通补习只针对学科内容。
服务对象为2至12岁自闭症儿童，涵盖学前至小学阶段。早期干预效果最佳，但任何年龄的儿童均可受益于个性化学习支持。
可以。无需等待诊断。如孩子有社交沟通困难、学习挑战或行为问题，Krisie可通过功能评估提供支持，并于需要时协助转介评估。
Krisie会与家长、学校老师及特殊教育协调员紧密合作，确保社区支持与学校IEP目标一致，并提供进度报告供学校参考。