读写障碍（Dyslexia）是一种常见的学习差异，影响阅读、拼写及文字处理能力，但与智力无关。Krisie运用实证为本的教学策略，结合行为分析原则，帮助儿童逐步建立扎实的读写基础，重拾学习信心。
「读写障碍的孩子往往比别人更努力。他们需要的，是一个明白他们如何学习的人。」
以系统化多感官方式（视觉、听觉、动觉）建立拼音意识及字母解码能力。
针对书写困难及拼写问题，运用记忆策略及结构化练习提升准确度。
教授具体阅读理解技巧，帮助儿童在理解层面超越单纯的解码障碍。
通过正强化及成功体验积累，修复因长期学习困难造成的自信心损伤。
持有心理教育评估报告，需要专业读写补习支持。
阅读水平明显落后于同龄，或在认字、拼写方面持续有困难的儿童。
因反复挫折而对阅读或上学产生焦虑或逃避行为，需要重建学习动机。
在中英文读写方面均有困难的双语儿童，需要兼顾两种语言的支持。
了解孩子的读写困难、学习历史及家长关注，以广东话、普通话或英语进行。
评估孩子现有的阅读、拼写及书写水平，识别具体困难所在。
制定系统化、循序渐进的读写支持方案，融合行为策略及教育技巧。
定期疗程配合进度数据，确保孩子在读写能力上稳步提升。
不会。读写障碍与智力完全无关。许多有读写障碍的儿童在视觉空间、创意思维及口语表达方面表现出色。正确的支持能帮助他们发挥真正的潜能。
早期干预（6至8岁）效果最为显著，但任何年龄均可受益。即使年龄较大的儿童，通过适当的结构化教学，读写能力仍可明显改善。
可以。若孩子有明显的阅读或拼写困难，无需等待正式诊断即可开始支持。Krisie会先进行非正式评估，制定针对性的支持计划。
Krisie能以广东话、普通话及英语提供服务，可针对中文及英文读写分别制定策略，特别适合在家说普通话或广东话但在英语学校就读的儿童。
进展因个人情况而异。一般而言，持续且系统化的干预在3至6个月内可见到明显改善。Krisie会定期进行进度评估，让家长清楚了解孩子的进步。