孩子学习上有困难，但不知从何入手？由认证行为分析师（BCBA）主理，为2至12岁儿童提供广东话、普通话及英语学习支持，无需等待诊断。
预约免费咨询许多儿童在学业上遇到困难，但未必有明确诊断。无论是注意力问题、读写挑战、学习动力不足，还是学校适应困难，Krisie都能通过行为分析评估及个性化支持，帮助孩子找到最适合的学习方式。
「每个在学习上挣扎的孩子背后，都有一个努力的家庭。我的工作是与你们一起找到出路。」
通过行为观察及非正式评估，识别孩子具体的学习困难所在，无需等待正式诊断。
针对读写、数学或其他学科困难，制定适合孩子学习风格的辅导策略。
教导孩子实用的学习策略，包括笔记整理、时间管理及考试技巧。
协助家长了解孩子的学习需要，提供在家支持的实用策略及工具。
成绩明显落后于同龄，即使努力温习仍难以提升，令孩子感到沮丧。
每天上学或做功课都是一场战争，孩子出现情绪爆发或逃避行为。
容易分心、坐不定、难以完成学习任务，但未确定是否为ADHD。
学校老师建议寻求额外支持，或孩子在课堂参与及学习表现上有明显困难。
轻松了解孩子的学习挑战、家庭关注及期望目标，无需诊断报告。
通过观察及互动，评估孩子的学习行为、强项及需要干预的范畴。
制定针对孩子具体需要的学习支持计划，包括短期及长期目标。
定期疗程配合家长反馈，确保支持策略在家庭及学校环境中一致。
完全可以。许多有学习困难的儿童未有正式诊断，或正在等待评估。Krisie欢迎所有有学习支持需要的儿童，通过行为功能评估制定个性化方案，无需等待任何诊断报告。
学校支持通常以班级为单位，个性化程度有限。Krisie提供一对一的个性化支持，可针对孩子的具体困难制定策略，并与学校老师保持沟通，确保支持前后一致。
若孩子持续在某科或多科落后、对学习失去动力、出现与学习相关的情绪问题，或老师反映需要额外支持，均建议寻求专业评估。
家长培训是服务的重要部分。Krisie会定期与家长沟通，提供具体的家庭支持策略，让孩子在疗程以外也能持续进步，并帮助建立正向的家庭学习环境。
可以。Krisie具备普通话工作能力，并流利使用广东话及英语。许多大温哥华的华裔家庭选择以普通话或广东话进行沟通，确保家长能充分理解及参与孩子的支持计划。